写于 2017-11-02 03:02:15| 新宝2网站| 市场

“有一种暧昧的赞美:通过让学校成为成功的条件,我们最终将其视为一种接触方式,”她写道,并且幽默地注意到了虐待

比喻:电梯越高越高,但也越低;我们应该被送回去; “陷入了第三层地下室的黑暗中”

然而,“社会提升的Epinal形象指的是一个背景:在法国,战后,儿童的学业成功不是原因,而是与经济状况有关的总体福祉的后果经济“

她写道,今天,“社会解放”取代了“社会正义”

绝对机会的平等是不可能的无可否认,绝对机会的平等是无法实现的

根据作者的说法,弗里德里希·哈耶克(Friedrich Hayek),“一贯的自由主义者”指出了悖论

但是“通过说学校没有成功地消除离开的不平等,它不再承认减少它们的美德”

另一方面,功绩的概念仍然模糊不清

“并不总是希望被视为应得的学生:赞美是自相矛盾的,因为它在于努力使得努力胜过成功

”在关于学校的官方演讲中,知识的概念有利于成功,对AurélieLedoux表示遗憾

学校应该确保所有人的成功吗

这并不总是我们对她的期望!她指出

学校必须为社会提供经济上需要的东西,实际上是“光荣的三十”

学校的使命将越来越多地通过“技能”和“就业能力”的发展来定义

AurélieLedoux回到了对Sciences Po进行的一般文化测试的症状镇压,根据她的说法,制裁她已成为什么:展示“知识清漆”

然而,“一般文化测试的失败不是过于挑剔,而是不够,它是歧视性的,因为它没有选择性”,她写道,恳求恢复苛刻的考试,“基于真正的学科”

今天,朱利安索雷尔可能不及为了科学宝

社交电梯正在倒塌

学校有什么意义

,由AurélieLedoux撰写

Flammarion,“Antidote”,112页,8欧元